"评价”作为一所学校质量等级的最直接表征，是教育高质量发展不可回避的问题。
学生综合素质是未来人才的“硬指标”，科学特色的评价指标体系将指导学校落实立德树人，构建“五育”全面发展的育人体系，指导老师优化教学方式，引导家长树立科学的教育观，共同努力帮助学生实现“五育”全面发展与融合。
2021年3月，教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》指出，学生发展质量评价主要包括学生品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等五方面内容，旨在促进学生德智体美劳全面发展，培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
国标版评价指标的颁发，意味着传统的评价体系正在被扭转，学生五育综合素质的发展培养得到重新审视，但问题来了，学校如何搭建结合自身办学特色的指标体系？评价的层级结构应该如何设置？评价标准如何制定？
在服务了上百所学校落地评价体系的经验后，我们总结出了两种特色指标体系搭建的好方法。
Part.1
校内共创·办学理念成就评价特色
学校基于国标可采取校内共创法进行个性化评价体系搭建，根据学校的办学理念联合骨干老师以共同探讨的方式，进行特色体系指标设计。
在服务深圳某小学落地特色评价体系的过程中，该学校采取共创式进行体系搭建，组织成立研究团队，按照德智体美劳五个方面成立了评价研究小组。在进行无数次的共创讨论中，研究小组的老师们不断提出问题与建议，校长与相关老师共同详细讨论打分系统与学校评价指标体系应如何有效融合，推进了该校评价系统搭建的进一步完善，最终形成了该校特色的校本评价体系。
▲ 某小学特色课程设计
校内共创式方法的实施，将会帮助学校形成独具特色的指标体系，但无论采取自上而下的贯穿式，还是自下而上的重建式，都需要耗费大量的时间进行设计，且在过程中需要及时发现问题并及时解决，从而导致整个团队需要耗费大量时间进行搭建。
Part.2
拿来即用·自定义式校本化评价体系
学加家学生评价体系的指标设计是围绕学校教学理念，由专业的教研团队经过长期实践研究和国标评价指南要求，以区域及学校的个性化评价需求为导向，从学生品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等五个方面设定出了一套自定义义务教育指标体系。系统支持三级评价指标设定，让评价不仅仅是数或量的“堆砌”，而是从中抽丝剥茧，发现正确价值导向下学生的潜能。
01
评价指标自定义设计
系统支持从1级指标到3级指标的自定义修改，学校可根据办学特色、教学需求以及区域政策要求自行编辑。同时系统支持根据不同年级、不同学科自定义多个评价场景下的指标编辑，如课堂评价、日常评价、周期评价以及兴趣班、社团等，全方位满足学校的自义定规则设计需求。
02
指标模版一键套用
为了帮助体系不完善的学校完成体系搭建，系统提供完整指标模板，包括国标版和市标版，支持学校一键导入使用，同时支持学校针对办学特色、评价名称等进行多级指标的自定义修改。
03
三种赋分方式灵活使用
点评事项的赋分方式可以灵活配置，评价类型支持按固定分、等级分、范围分三种方式进行打分，同时支持按评价周期、频次、授权人员等进行精细化设置。
▲ 打分方式
04
多维角度分析，自动生成数据库
系统根据评价结果自动生成对应报告，按照学生日常表现，生成课堂报告、班级报告、年级报告以及学校报告，实现一校一报告、一班一报告，一课一报告，学校整体的评价清晰可见。
以学生个人报告为例，通过学生评价的“雷达图”来立体化呈现学生整体发展情况，多维度分析以及形象化的指标与评价让每个人都能看到自身的闪光点。
▲ 学校报告示意图
学加家学生评价系统是一套自定义、校本化的轻量级评价系统，评价数据的展示帮助学校更直观地了解全体学生的情况，为学校未来特色发展提供有针对性的、科学的依据；帮助老师减轻工作压力，对学校教育教学进行更好的实时记录与反馈调整。
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